目录
导师论坛
研究生理论建构的思维逻辑——一种教育学的视角李润洲;1-5
走向主体自觉:ARCS模型视角下导师培育博士生学术训练动机的策略探析郑燕林;6-12
摄影
中國石油大學(华东)
2+94-95
学科建设与发展
学科交叉、研究领域与原始创新——世界一流学科生成机理与建设路径分析袁广林;13-20
重构与推进:新文科背景下的高校哲学社会科学变革刘坤;李龙;21-30
信息窗
“公共卫生人才提升项目”启动 助力我国高层次公共卫生人才培养30
纪念学位条例实施40周年学术会议在线顺利召开赵清华;41
第十三届C9高校培养办公室主任研讨会在西安举行赵清华;93
研究生培养
植根国家级多学科交叉科研基地 构建高层次创新人才培养生态系统王莉莉;刘鑫达;31-35
“身体”转向的省属师范大学研究生层次卓越教师养成新路径——基于具身认知理论的视角项建英;孙炳海;36-41
基于科技特派员模式培养农科类专业学位硕士研究生——以浙江农林大学余杭基地为例赵光武;沈希;童再康;汪俐琴;罗黎敏;魏玲玲;42-47
研究生德育
研究生思想政治教育协同育人机制构建论析蔺伟;王军政;纪惠文;48-53
学术探索
我国博士毕业生去向及就业特征分析——基于2015—2020年博士毕业生数据的分析罗洪川;向体燕;高玉建;马永红;53-62
低年级直博生学术热情缘何消减:基于扎根理论的分析洪茜;郭菲;Hamish Coates;63-70
评估与质量保障
研究生翻转课堂有效教学评价框架研究杨春梅;章娴;71-79
基于整体观的外语学科评估之思考郑燕虹;孙雄辉;79-84
比较与借鉴
斯坦福大学交叉学科研究生培养模式及启示熊华军;佘清;尤小清;85-93